话说某学生还真够令老师伤脑筋、神经大条
他总爱引人注意，虽然他不知所做的常引起人注意
但是他那马尾辫，头稍微左右望就特别耀眼
虽然老师已不加以理会，但是他的动作还是引起了老师注意
他很吵也就算了，老师都不去责备
因为全班都很吵，总不能只针对他一人
这会显得老师对学生很不公平，也很偏心
但是他就是多话，什么都爱问老师
真的要举白旗向他投降，要求他停止发问
不是老师不要回答他，而是他问的十之八九都无关紧要
不是老师不会回答他所问的，而是没那么多时间去回答
总不该只回答他一人问题，而忽视其他学生问的问题
上课不爱听课也就罢了，老师没强迫他一定要听课
但是他就是偷偷摸摸看小说、光明正大做其他功课
考试时真是奇迹百出，成绩出奇的好
想要借机骂他专心听课都不能，那只好认命
说到底他的中文底子蛮好的，也很稳
总不可鸡蛋里挑骨头，乱说他的不是
上课时，老师讲解过的，总是没听进去
常常突然提问，又要老师再讲解过，浪费了老师不少时间
应该要狠下心没收他的小说、其他功课
让他罚站在前面专心听课
他很爱挑老师毛病，一看到老师写拼音就特别专心
专门要挑老师的错误发音，明明自己会念还特地要老师念
好让他有机会讥笑老师一番，踩老师几脚
作文内容里的形容词很喜欢加“十分”
十分开心、十分感激、十分伤心……（无尽数）
副词里难道没有其他的词汇了吗？
一篇文章里，“十分”可以用达八次那么多，那么爱用
文章本来能吸引人的，就因为用太多“十分”而乏味
应该要狠下心对他说每用一次“十分”就扣十分
分数就扣给他完，看看他还敢不敢用
习写时，作文文笔出奇特别，第一段能写出引人的段落
第二段到结尾的文笔可以差之千里，老师的头差点就要猛敲桌子
为什么他自己写的文章，文笔会有那么大的偏差!!!
话说称赞了他习写时，第一段的文笔采用得很好
既然在考试时，东接一句，西接一句，成了怪异句子
哇！差点就要昏过去，称赞了他既然得意忘形起来了
接着作文内容、故事大纲可以次次一样而没有变化
稍微有变化的就是部分故事情节
发觉他总爱写那篇故事，还是只会那篇故事而已？
他最厉害之处在于任何题目都能将它写成那篇故事
全班找不到第二个学生有他如此境界!!!
说到应用文，平时在班都有教导抒写应用文的格式
由于他不专心听课的缘故，总是有听一点，没听一点的
考试来临，能力就败露出来了
格式出现错误，既然把两种应用文格式混合
既有对也有错，但是错却又不能给他错
亏他会想出这招，一篇应用文用两种格式
全班唯一一个“最聪明”的学生
改到他的应用文，真的是马上去撞墙
为什么会有这样的学生？！
他中文虽好，但是小毛病多，总无视小毛病的存在
倘若会注意那些小毛病并加以修正，成绩其实会更好
星星之火可以燎原，希望他的小毛病不会影响到分数
他的多话能让他得到更多的知识，只是时机选择不当
偏偏要在上课时才问，像是老师只会在班上出没而已
还好…还好…下一年，老师功成身退，“退休”了
不会因为这学生而抓狂
